• Reconhecer os diversos softwares e sua classificação.
• Avaliar softwares educacionais levando em consideração faixa etária, conteúdo e usabilidade.
• Debate sobre o programa do governo federal de um computador por criança.
• Discussão sobre o modo de utilizar o computador na educação
• Construir uma página e publicar na internet.

SOBRE O CURSO

Público alvo:docentes da educação básica, estudantes de pedagogia e licenciaturas diversas.

Modalidade: Totalmente a distância pela internet

Atividades: o curso possuirá atividades síncronas (não obrigatórias) e assíncronas (horários em que o aluno disponibilizar).

Material Multimídia : Disponibilizaremos filmes, apresentações em Power Point, Documentos em PDF, Download de Softwares gratuítos que serão utilizados no curso.

Carga horária: 30 horas.

Critérios de avaliação: Realização das atividades sugeridas, levando em consideração pontualidade e qualidade.

Freqüência mínima exigida: 70% das atividades realizadas.

Requisitos mínimos para participação:

• Experiência como docente
• Configuração mínima de equipamento para participação no curso: PC pentium 160 MHz -64 Mb RAM - Kit Multimídia (placa de som e CD-ROM)
• Preferência ambiente Windows 98, XP ou Vista, com Internet Explorer 6 ou acima ou Firefox 3
• Linux com Firefox 3, leitor de PDF e Flash Player instalados.
• Dispor de acesso regular à Internet com velocidade mínima de 56 KBPS, possuir endereço de correio eletrônico (e-mail) e ter conhecimento/experiência no uso da interenet e correio eletrônico.
• Dedicação de duas horas diárias para as atividades.

RELAÇÃO DAS ATIVIDADES A SEREM ABORDADAS

Conhecimento do A.E.I. - Ambiente de Educação Interativa, onde teremos o curso

Introdução - A mudança do modo de produção até a pós-modernidade

Novos paradigmas da educação - As Novas tecnologias de comunicação e e informação, a escola e os professores

Classificação de softwares e avaliação

Conhecendo e debatendo os projetos pilotos de Um Computador por Aluno

Debate sobre o uso do computador (auxilia ou não o aprendizado

Elaborar uma página para internet seguindo um projeto.

REFERÊNCIAS

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ARRUDA, José Jobson de Andrade. A Revolução Inglesa . São Paulo: Brasiliense, 1984.

CHESNAIS, François. A mundialização do capital. São Paulo: Xamã, 1996.

DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa . São Paulo: Editores Associados, 1996.

DOBB, Maurice. A evolução do capitalismo . Rio de Janeiro: Zahar, 1983.

FREIRE Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam . 39. ed. São Paulo: Cortez, 2000.

GOMEZ, Carlos Minayo et al. Trabalho, conhecimento, consciência e a educação do trabalhador: impasses teóricos e práticos. In: ­­ FRIGOTTO, Gaudêncio. Trabalho e conhecimento: dilemas na educação do trabalhador. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1977. p.13-26.

HARVEY, David. Condição pós-moderna . São Paulo: Loyola, 1994.

LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora? 5. ed. São Paulo: Cortez, 1998.

MANTOAN, M.T.E. O processo de conhecimento: tipos de abstração e tomada de consciência. Campinas, SP: NIED/UNICAMP, 1994. (NIED-Mimeo. 27).

MIZUKAMI, M.G.N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: Ed. Pedagógica e Universitária, 1986.

BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. 2. ed. Rio de Janeiro: Secretaria da Educação Fundamental, 2000.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico . 21. ed. São Paulo: Cortez, 2000.

TINARI, Fernanda. Manual pedagógico do professor . São Paulo: Didática Paulista Editora, 1998.

VALENTE, José Armando (Org.). O computador na sociedade do conhecimento. Campinas, SP: NIED/UNICAMP, 2002.

WAJSKOP, Gisela et al. Referencial curricular nacional para a educação infantil . Brasília, DF: MEC/SEF. 1998.